一名家長(zhǎng)在手機(jī)軟件商店輸入“作業(yè)”這個(gè)關(guān)鍵詞，記者一下就搜到“學(xué)霸君”、“問他作業(yè)”、“作業(yè)幫”、“作業(yè)神器”、“學(xué)習(xí)寶”等十余種手機(jī)答題軟件。記者拍下一道初中數(shù)學(xué)題上傳，幾分鐘后就有“網(wǎng)絡(luò)學(xué)霸”給出了答案。如何避免孩子們用“解題神器”，記者近日作了調(diào)查。

　　有學(xué)生抱怨作業(yè)太多

　　語文要做17張高考試卷，摘抄15段優(yōu)美文字，寫2篇讀后感;數(shù)學(xué)要做《全品高考復(fù)習(xí)方案》30至40頁;英語要做10篇完形填空，30篇閱讀，10套完成句子，抄26個(gè)單元的單詞;物理要做《小題狂練》教輔35講;化學(xué)要做《高考復(fù)習(xí)講義》50頁;生物要做《高考必刷題》一本。這是漢口一所高中高二學(xué)生劉暢(化名)的寒假作業(yè)。

　　2月27日，在武漢圖書館里，劉暢從書包里拿出四五本教輔書抱怨說，寒假又短，走親訪友的事情又多，作業(yè)實(shí)在做不完，所以到圖書館用“作業(yè)神器”搜答案趕作業(yè)。

　　“只要是網(wǎng)上出現(xiàn)過的陳題，通過‘神器’搜答案既方便也快捷。”劉暢拍下一道數(shù)學(xué)題上傳，幾分鐘后就有“網(wǎng)絡(luò)學(xué)霸”做出了答案。記者發(fā)現(xiàn)，答題只有解題過程，沒有講解。如果希望得到更有用的回答，可以重金懸賞，或者購(gòu)買“提問卡”向在線老師提問。

　　不過，劉暢表示，解題“神器”也有不靈的時(shí)候，如果是老師改編之后的新題，就找不到答案，只能自己想。

　　解題“神器”讓學(xué)校反思

　　記者了解到，學(xué)校和老師都知道手機(jī)解題“神器”的存在。為讓學(xué)生獨(dú)立思考，防止學(xué)生投機(jī)取巧，不少學(xué)校在想辦法。

　　昨日，吳家山三中校長(zhǎng)程良俊表示，“武漢市一些初高中使用的寒假作業(yè)，往往是統(tǒng)一的寒假練習(xí)冊(cè)。由于試題陳舊，學(xué)生很容易在網(wǎng)上搜到答案。”從今年暑假起，該校將停用教輔式假期作業(yè)，改為老師自編試題。“雖然此舉不能徹底杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，但由于很多是老師新編或改編試題，會(huì)增加學(xué)生抄襲的難度，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成暑假作業(yè)。”

　　武漢市一初慧泉中學(xué)校長(zhǎng)徐立表示，目前，各類“解題神器”泛濫背后的另一大原因是學(xué)生的作業(yè)過多，負(fù)擔(dān)重。為此，學(xué)校要求寒假作業(yè)除了要求老師自編外，還要適當(dāng)減少書面作業(yè)量?，F(xiàn)在全校的寒假作業(yè)都是老師自編的，由學(xué)校油印、復(fù)印后發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)告別了教輔式寒假作業(yè)。

　　自主命題老師受歡迎

　　記者在采訪中，還發(fā)現(xiàn)一名特殊的老師，從1980年走上講臺(tái)至今，無論是平時(shí)考試，還是寒暑假作業(yè)，他都堅(jiān)持手寫出題，然后再通過油印、復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。他一直堅(jiān)持的這種“土辦法”，現(xiàn)在被學(xué)生稱為解題“神器”的克星。這名老師就是武大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師李正春。

　　每年寒假作業(yè)，李正春都會(huì)在空白試卷紙上用黑色水性筆或鋼筆手寫命題，布置四到五套試卷，包含填空題、判斷題、應(yīng)用題等題型共一百余道。試卷大部分是他的原創(chuàng)題，也有少數(shù)是參考一些教輔材料后的改編題。“這些作業(yè)題都是我為學(xué)生們量身打造，更適合所教班級(jí)的‘班情’。”李正春說，自己有一個(gè)“錯(cuò)題集”，平時(shí)通過記錄、研究學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，再對(duì)癥出題，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。每次編寫題目都要提前至少半個(gè)月準(zhǔn)備，所有的題目自己都要先做一遍，邊做邊琢磨，邊修改邊完善，確保不出現(xiàn)錯(cuò)題、歪題。

　　除了寒暑假作業(yè)，平時(shí)的課外習(xí)題、月考、單元測(cè)驗(yàn)等，李正春也是手寫出題出卷。學(xué)生哪里薄弱，他就出哪些題讓學(xué)生做，甚至還給學(xué)生“私人訂制”考卷，每逢月考時(shí)，以上次考試成績(jī)90分為界，兩批學(xué)生做兩種試卷。拿到李老師布置的手寫作業(yè)題，不少學(xué)生說，網(wǎng)上的各種“解題神器”對(duì)李老師手寫習(xí)題幾乎都無法識(shí)別，想偷懶作弊都不行。學(xué)生都明白李老師的良苦用心，做作業(yè)也不會(huì)敷衍了事。