海量作業(yè):寫完25萬字作業(yè)需47個作文本
昨日,有西安市車輛中學(xué)的學(xué)生微博爆料說,五一小長假期間,高一一班班主任布置了海量的作業(yè)。按照考試成績,作業(yè)最多的需要寫25萬字左右。
學(xué)生公布了老師在黑板上布置作業(yè)的圖片,可以看到,80分以上只改試卷錯題;79-60分的學(xué)生把預(yù)習(xí)導(dǎo)引抄寫10遍;59-40分的學(xué)生抄寫20遍;39分以下的除抄寫20遍外,還得抄寫例題。經(jīng)過學(xué)生粗略計算,79-60分的學(xué)生需要罰抄8萬字,寫完約15個作文本;59-40分的學(xué)生需要罰抄16萬字;39分以下需要罰抄25萬字,約47個作文本。
昨日,華商報記者聯(lián)系到了發(fā)微博的學(xué)生小樂(化名),他說,放假前剛進行過期中考試,數(shù)學(xué)老師就是按照這次考試的分數(shù)布置的作業(yè)。
華商報記者看到,學(xué)生被要求抄寫的“預(yù)習(xí)導(dǎo)引”是一本名為《課堂講義》的數(shù)學(xué)教輔書上的內(nèi)容,主要介紹每個章節(jié)的知識要點,此次學(xué)生們需要抄寫的是第一章第一節(jié)到第三章第一節(jié)的預(yù)習(xí)導(dǎo)引,分布在這本教輔書的前60頁中,一共30多處。每個預(yù)習(xí)導(dǎo)引字數(shù)不一,每個約兩三百字,除了文字,還有圖表。
學(xué)生吐槽:3天假除吃飯睡覺,全用來寫作業(yè)
“我覺得寫作業(yè)是應(yīng)該的,但這次作業(yè)實在是太多了,不可能寫完。”小樂說,“我們班80分以上的只有兩三個,這也就意味著,剩下的40多個學(xué)生,每人至少需要把預(yù)習(xí)導(dǎo)引抄10遍,預(yù)習(xí)導(dǎo)引一遍差不多有8000字,寫10遍就是8萬字,還有那么多的字母、符號,實在太難寫了。”
華商報記者采訪的另一名學(xué)生小歡(化名)說:“五一三天假,我除了吃飯、睡覺之外的時間都在寫作業(yè),即便這樣,我也沒有寫完,寫了9遍多,還差一點。”按小歡的考試成績,需要抄寫10遍。華商報記者翻看小歡的作業(yè),用每頁360格的作文紙足足寫了260頁,還是沒有寫完。如果忽略掉抄寫時段落間的空格,260頁的作文紙寫滿字數(shù)為93600字。
學(xué)生們告訴華商報記者,大家對此次巨大的作業(yè)量都怨聲載道,班上只有兩個學(xué)生寫完了10遍,這兩個學(xué)生白天寫、晚上寫,3日晚上還都熬到后半夜,才算把作業(yè)寫完了。“三天時間什么都不干,才有可能把10遍抄完,20遍根本不可能寫完。”學(xué)生們說,早上他們?nèi)ド蠈W(xué)時,心里都很害怕,擔(dān)心因為作業(yè)沒寫完被老師批評。
網(wǎng)友聲音:這種方式只能讓學(xué)生更加厭學(xué)
這條微博發(fā)出后,經(jīng)華商報官方微博轉(zhuǎn)發(fā)以后,立即引起了網(wǎng)友的熱議。
網(wǎng)友“小白”:這是對學(xué)生的變相體罰,好不容易放假,孩子們也需要休息,布置這么多作業(yè),加重了孩子的負擔(dān)。
網(wǎng)友“風(fēng)蕭蕭”:我覺得罰抄十幾二十遍根本起不了作用,費紙、費筆、費時間。
網(wǎng)友“少年”:這樣的方式只能讓學(xué)生更加厭學(xué),與其這樣,不如想辦法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,讓他們主動想學(xué)習(xí)。
昨日,華商報記者采訪了兩位學(xué)生的家長。對于此事,家長們也認為,老師布置作業(yè)是應(yīng)該的,但應(yīng)該適量。
家長劉女士說:“我的孩子平時比較貪玩,我一向贊成老師留些作業(yè),讓他假期不忘學(xué)習(xí),但這次我看他寫了三天都沒把作業(yè)寫完,確實是太多了,孩子說看見作業(yè)本就頭暈,這樣只會過猶不及。”
當事老師:布置大量作業(yè)因太心急,已向?qū)W生道歉
昨日上午,華商報記者來到西安市車輛中學(xué),在校長辦公室,見到了當事老師尹某。
談及此事,尹某表示,他的確在五一小長假期間,給學(xué)生們布置了抄寫預(yù)習(xí)導(dǎo)引10-20遍內(nèi)容的作業(yè),“作業(yè)的確布置了,但字數(shù)沒有那么夸張,學(xué)生可能是把sin、cos等字母、符號都算上了。”尹某說,之所以布置這么多作業(yè),和他當天的著急情緒有關(guān),“放假前那節(jié)數(shù)學(xué)課,一個簡單的公式,我連續(xù)問了一排的6個學(xué)生,沒有一個人回答上來。這學(xué)期本來時間就短,這么基礎(chǔ)的東西都沒掌握,我心里肯定著急。”
尹某表示,自己是出于責(zé)任心,希望學(xué)生們在放假期間不忘學(xué)習(xí),也有嚇唬學(xué)生的成分,是一種鞭策他們學(xué)習(xí)的方式。“今天早上到校后,學(xué)生們說作業(yè)太多沒寫完,我也沒檢查作業(yè),我對他們說,的確是我太心急,布置作業(yè)太多,向他們道歉了。”
西安市車輛中學(xué)王校長說:“尹老師是一位很認真、很有責(zé)任心的老師,也是年級組長,教學(xué)能力比較強,這次他給學(xué)生布置了過量的作業(yè),雖然出于好心,但方法的確欠妥。我們會對尹某進行批評、教育,以后決不允許再出現(xiàn)類似情況,不要讓老師成為‘罰抄作業(yè)’的代名詞。”
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