驚訝:老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊記憶能力
今年5月10日,安義縣萬埠鎮(zhèn)文埠小學(xué)一年級班主任在語文課堂上翻到“大家一起來查字典”一頁時,為了鼓勵孩子們的積極性,她即興讓孩子也來學(xué)查字典。她在黑板上寫下“我愛中華”4個字,并教學(xué)生如何在新華字典中查找到以上4個字的音節(jié)數(shù)字頁碼。
令簡鳳嬌意想不到的是,她剛寫完“我愛中華”4個字,坐在第一排的柯柯立即把4個字的音節(jié)數(shù)字頁碼報了出來。起初,她以為柯柯是瞎說,還不以為然,但柯柯堅持自己這一報數(shù)。
之后,簡鳳嬌把新華字典拿過來一對照,發(fā)現(xiàn)柯柯的報數(shù)準(zhǔn)確無誤。當(dāng)天,簡鳳嬌把其他幾名老師一起拉到教室,現(xiàn)場幾番測試下來,大家發(fā)現(xiàn)柯柯有文字記憶的特殊能力。
回憶:學(xué)生愛往辦公室跑愛看字典
6歲的柯柯有著特殊記憶力,簡鳳嬌等人感到很好奇,他們懷疑是柯柯的家人從小有意培養(yǎng)他。
當(dāng)簡鳳嬌等人找到柯柯的奶奶易細(xì)兒時,卻被對方的一番道白驚得啞口無言。“我孫子從小是我?guī)Т蟮?,他父母長年在外地打工,我平時在家都是忙著務(wù)農(nóng),哪有時間來教導(dǎo)孫子。”易細(xì)兒還進(jìn)一步補(bǔ)充說,自己一字不識。
易細(xì)兒說,她帶孫子的過程中,幾乎沒讓他摸過書,更沒有教他識過字,她也很好奇孫子在學(xué)校為何會有特殊能力。
既然不是家庭熏陶,簡鳳嬌等人決定從其他方面查找原因。簡鳳嬌說,經(jīng)她一番回憶,她發(fā)現(xiàn)柯柯性格很孤僻,根本不合群。甚至與他講話,他也經(jīng)常是答非所問。
“不過,我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡看書。只要我教過他的文字,他會很快記熟。后來,我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常往我辦公室跑,拿我課桌上的新華字典一看就是半天。”簡鳳嬌說,為了勸阻柯柯,她還經(jīng)常朝他發(fā)無名火。
現(xiàn)場:多番測驗證實其有特殊記憶力
昨日下午,文埠小學(xué)謝瑜校長當(dāng)眾抽出一本書,并從中挑出“迅、瞟、寂”三個字,并將三個字的音節(jié)寫到黑板上。“柯柯,你能把這三個字的音節(jié)數(shù)字頁碼寫出來嗎?”謝瑜校長話音剛落,左手拿著粉筆的柯柯,立馬在三個字的下方寫出了新華字典內(nèi)相對應(yīng)的音節(jié)數(shù)字頁碼。眾人現(xiàn)場對照發(fā)現(xiàn),柯柯寫出的數(shù)字完全正確。
當(dāng)天下午,記者也在現(xiàn)場考了一回柯柯。當(dāng)記者把“福、潤、德”三個字的音節(jié)寫在黑板上后,柯柯20秒后用右手也準(zhǔn)確地寫出新華字典內(nèi)相對應(yīng)的音節(jié)數(shù)字頁碼。
校長:男童疑似自閉希望能恢復(fù)正常
對于柯柯的特殊能力,謝瑜臉上看不到快樂,而是一種發(fā)自內(nèi)心的焦慮。
謝瑜說,學(xué)校的老師經(jīng)過商量、上網(wǎng)查詢,猜測柯柯是自閉癥患者。“這種孩子如果不能盡早做心理疏導(dǎo),做心理治療,以后會隨著他年齡的增加,越來越難以溝通,到時可能真會害了他一生。如果能盡早恢復(fù),說不定他會成為具有特異才能的人才。”
謝瑜說,他們作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),很難給柯柯營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,希望有特殊學(xué)校能收留“星星的孩子”。 昨日傍晚,記者聯(lián)系上知名心理學(xué)家郭德華。他表示,今日上午可當(dāng)場與柯柯交流,屆時再給柯柯做心理疏導(dǎo)。
安義縣萬埠鎮(zhèn)文埠村6歲的柯柯(化名)有記憶文字的特殊能力,只要報個音節(jié),柯柯立馬能把《新華字典》...