近日,國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》(以下簡稱《方案》)?!斗桨浮诽岢鲆苿右慌咚酱髮W和學科進入世界一流行列或前列。無疑,《方案》的發(fā)布,發(fā)出了建設(shè)高等教育強國的時代強音,必將成為指導和推進我國世界一流大學和一流學科建設(shè)的指南。
認真領(lǐng)會《方案》精神,吃透文件內(nèi)容,是擺在當前我們高等教育工作者面前的一大課題。
筆者認為《方案》最大的特點就是打破了常規(guī)文件的套路,強調(diào)“實”事,突出“實”招,抓住了建設(shè)世界一流大學和一流學科的靈魂和實質(zhì),在“破”與“立”的辯證法中,明確了建設(shè)世界一流大學和一流學科的思路和舉措。
“破”,就是要改革,就要打破現(xiàn)有的體制機制。拿我們多年實施的“211工程”、“985工程”來說,雖然取得了一定的成績,帶動了我國高等教育整體水平的提升。但由于競爭缺乏,也帶來了身份固化、重復(fù)交叉等問題,這就需要打破這種體制機制,引入競爭,實行動態(tài)管理,《方案》體現(xiàn)了這種新的思路。與此同時,《方案》明確提出了五大改革任務(wù),即改革高校領(lǐng)導體制、大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),同時,又突出重點,抓關(guān)鍵環(huán)節(jié),體現(xiàn)了“破”的全面性、整體性、重點性。
文件不但“破”,而且“立”。在“立”的方面,《方案》重點抓住了五大建設(shè)任務(wù)。而首當其沖的就是建設(shè)一流師資隊伍。將教師擺在五大建設(shè)任務(wù)之首,體現(xiàn)了教師的重要性和特殊地位。
建設(shè)世界一流大學,首要的就是要有一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師隊伍。而這是建設(shè)世界一流大學的關(guān)鍵所在。沒有一流的師資,無論擁有再多的大樓,也是無濟于事的,也永遠排除在世界一流大學門外。
有了一流的師資,就一定是一流大學嗎?我認為不一定。檢驗一所大學是不是一流的?最關(guān)鍵的還應(yīng)看她培養(yǎng)出來的學生是不是第一流的。大學,無論怎么改變,都是一個育人的機構(gòu),立德樹人是她的本職,也是最根本的任務(wù)。因此,對于大學而言,必須堅持立德樹人的根本任務(wù)不動搖,全面提升教育質(zhì)量,著力培養(yǎng)和造就具有歷史使命感和社會責任心,富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才,而這是大學永恒不變的主題。
然而,中國的大學要進入世界一流大學的行列,還需要不斷提升科學研究水平,爭取更多的國際學術(shù)話語權(quán)。如果我們大學里教授的,更多是“拿來主義”的東西,更多的是舶來品,那么,我們還是與世界一流大學無緣。推進中國的大學和學科進入世界一流的行列,必須具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學術(shù)評價和學術(shù)標準體系,而這是世界一流大學和一流學科的標識。
世界一流的大學不但要教書育人,從事科學研究,引領(lǐng)國際學術(shù)前沿,更關(guān)鍵的,她還要承載一個國家,甚至一個民族優(yōu)秀文化的傳承和創(chuàng)新,在推動社會進步、引領(lǐng)文明進程中,做社會風氣的引領(lǐng)者和社會核心價值觀的傳播者。
《方案》從師資、學員,到社會責任的建設(shè),體現(xiàn)了“立”的根本性、基礎(chǔ)性和社會性。
不破不立,不立不破。只有正確理解“破”與“立”的辯證法,才能大膽突破,積極建構(gòu),逐步實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越。
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