補(bǔ)課,從“80后”到“90后”,乃至如今的“00后”,一直都伴隨著他們的求學(xué)經(jīng)歷。禁補(bǔ),卻是教育部門為了讓學(xué)生減負(fù)而一直在推行的一項(xiàng)措施。終于,介于這兩種針鋒相對(duì)境況風(fēng)口浪尖的家長(zhǎng)們,這次在武漢喊出了自己的聲音——“周四下午3點(diǎn)在武昌區(qū)教育局門口有一場(chǎng)簽名請(qǐng)?jiān)富顒?dòng),目的是請(qǐng)求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課!希望家長(zhǎng)們支持!”近日,這樣一條通告在武漢市高中學(xué)生家長(zhǎng)群中引起轟動(dòng)。
積極參與請(qǐng)?jiān)傅募议L(zhǎng)代表均為武漢市各高中非畢業(yè)班學(xué)生的家長(zhǎng),他們所面對(duì)的是今年武漢市教育部門的禁補(bǔ)令,這一被稱為該市最嚴(yán)的禁補(bǔ)令始于今年暑假,依據(jù)此次的禁令,武漢市全市除了高三年級(jí)之外,即便是面臨中考的初三年級(jí),也不得進(jìn)行假期補(bǔ)課,在家長(zhǎng)們看來是奠定高考基礎(chǔ)的高一、高二年級(jí)也取消晚自習(xí)和周六校內(nèi)補(bǔ)課。
其實(shí),教育部早已多次明確下達(dá)禁補(bǔ)令,而在湖北省,2011年以來,湖北省糾風(fēng)辦、省教育廳多次發(fā)出通知,要求“所有補(bǔ)課停止”,放學(xué)后一律不得進(jìn)行“特色課程”、“興趣班”教學(xué)活動(dòng)。可是,隨著禁補(bǔ)令的施行,圍繞在家長(zhǎng)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的博弈就一刻也沒停歇過。
反對(duì)禁補(bǔ)背后的公平焦慮
其實(shí),在武漢,這早已不是第一次出現(xiàn)家長(zhǎng)們集體對(duì)抗禁補(bǔ)令的情況了。2011年以來,幾乎每年教育主管部門推出禁補(bǔ)令之后,都會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)們的反彈和抗議,一些學(xué)??覆贿^家長(zhǎng)們的壓力,悄悄開始補(bǔ)課的事件屢見不鮮。
在家長(zhǎng)們看來,僅僅武漢市的學(xué)校不補(bǔ)課就是對(duì)他們孩子的不公平。就讀于武漢一所省重點(diǎn)高中的小李雖然在學(xué)校名列前茅,可是,他的家長(zhǎng)回到襄陽老家一打聽,自己孩子的成績(jī)拿到當(dāng)?shù)氐目h城高中比較后,并不占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì),這讓小李的父母感覺,如果不補(bǔ)課,即便在省城就讀重點(diǎn)高中,成績(jī)也不如實(shí)行補(bǔ)課的縣城高中提高得快。
在武漢市《2017屆學(xué)生家長(zhǎng)致教育局長(zhǎng)們的一封信》中,家長(zhǎng)們表示,高考指揮棒下,分?jǐn)?shù)依然決定了學(xué)生的人生走向,他們不愿意看到自己的孩子成為教育改革的試驗(yàn)品,因此堅(jiān)持要求補(bǔ)課,家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào):“除非全省都不補(bǔ)課,否則,就應(yīng)該恢復(fù)補(bǔ)課。”有家長(zhǎng)甚至指出,最近3年,湖北省高考文理科狀元只有一人花落武漢,也和武漢各個(gè)高中不補(bǔ)課有關(guān)。
補(bǔ)與不補(bǔ)的兩難選擇
面對(duì)禁與補(bǔ),在學(xué)校里則是鮮明的兩種意見。有老師認(rèn)為,“禁補(bǔ)”從整體來看意味著學(xué)習(xí)時(shí)間縮短,“按照教學(xué)進(jìn)度,課本上的內(nèi)容必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。以前,在按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師一般會(huì)另找時(shí)間著重就講得太快或?qū)W生掌握不太好的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充”。
同時(shí),也有老師表示,補(bǔ)課并不能絕對(duì)保證學(xué)習(xí)提高,依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱的要求,在現(xiàn)有課時(shí)內(nèi)是可以完成教學(xué)內(nèi)容的,而學(xué)生的掌握程度以及運(yùn)用程度,更多地還是需要靠學(xué)生自己掌握正確的學(xué)習(xí)方法。“方法比‘死擂’更重要。沒有補(bǔ)課了,學(xué)生可以科學(xué)規(guī)劃自己的生活,在學(xué)習(xí)方面,針對(duì)自己的情況‘查漏補(bǔ)缺’。自主學(xué)習(xí)能力提高了,即使不補(bǔ)課也不用擔(dān)心。”
而在一些學(xué)校負(fù)責(zé)人看來,是否補(bǔ)課更多的是學(xué)校在教育主管部門和家長(zhǎng)們之間走鋼絲,“無論是堅(jiān)決不補(bǔ),還是偷偷摸摸地補(bǔ),都是兩難之下的無奈之選”。
“有沒有禁令我們都走在培訓(xùn)路上”
面對(duì)家長(zhǎng)和教育局之間的爭(zhēng)吵,學(xué)生們已經(jīng)習(xí)以為常了。就讀于武漢市江岸區(qū)一所重點(diǎn)高中的男生小陳稱,已經(jīng)對(duì)這些麻木了,而恰恰在兩年前,就讀初二的他就因?qū)W校在家長(zhǎng)要求下違禁補(bǔ)課而專門進(jìn)行過投訴。“現(xiàn)在不會(huì)再投訴了。因?yàn)?,就算學(xué)校不補(bǔ)課,家長(zhǎng)還是會(huì)安排各種各樣的培優(yōu)班。”小陳學(xué)校的江岸區(qū)永清街一帶,因?yàn)榕R近多所中學(xué),各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超過了10家。如今,面對(duì)禁補(bǔ)令,小陳所在班級(jí)的家長(zhǎng)群里已經(jīng)開始打聽培優(yōu)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和培優(yōu)口碑。“學(xué)校里不補(bǔ),又不想孩子落后,不上培優(yōu)班也不行!”這一觀點(diǎn)幾乎是群里的共識(shí)。
事實(shí)上,上培優(yōu)機(jī)構(gòu)并不是家長(zhǎng)的初衷,對(duì)于校外的培優(yōu)課,幾乎所有家長(zhǎng)們都有訴不完的苦,可是對(duì)于如今收費(fèi)不菲甚至有水漲船高之勢(shì)的校外培優(yōu),家長(zhǎng)們都覺得無可奈何。
全國(guó)各類培訓(xùn)班火熱程度調(diào)查顯示,2015年培優(yōu)培訓(xùn)班的報(bào)班熱度位列“十大火熱培訓(xùn)班”榜首。一般培優(yōu)大課2小時(shí)80~100元,一對(duì)一2小時(shí)320~480元,家長(zhǎng)不惜加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)報(bào)班,多數(shù)是擔(dān)心自己的孩子不補(bǔ)課成績(jī)會(huì)下滑。
而2013年,有媒體針對(duì)教育部門禁補(bǔ)令的調(diào)查顯示:52.2%反對(duì),14.4%贊成堅(jiān)決不補(bǔ)。武漢本地教育專家指出,補(bǔ)課難禁,歸根到底是現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)機(jī)制需要改革。要讓高考指揮棒由僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì),這些素質(zhì)的培養(yǎng)是靠抓效率、抓方法得來的,不是靠補(bǔ)課得來的。只有徹底改革,補(bǔ)課才能得到遏制。
記者從權(quán)威渠道獲悉,我國(guó)2016年將實(shí)現(xiàn)所有發(fā)票的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行,推行電子發(fā)票電子底賬,實(shí)時(shí)采集、存儲(chǔ)、查驗(yàn)、比對(duì)發(fā)票...[詳細(xì)]