保障艾滋病感染者的受教育權(quán)利不受侵犯，是個操作問題。婷婷的命運如何改寫，考量著我們身處的社會在保障艾滋病感染者權(quán)利問題上，到底有沒有付出切實的努力。

　　曾為“河北艾滋第一案”原告的女孩婷婷(化名)要上高中了，雖然她的成績超過武安十中招錄線6分，但由于感染艾滋病病毒，她被拒之門外。婷婷的遭遇被報道后，武安市官方立即責(zé)成市教育局介入調(diào)查，對武安市第十中學(xué)給予通報批評，并安排婷婷到條件適合的學(xué)校就讀。

　　十多年前因為醫(yī)院違規(guī)使用“自采血”，婷婷的母親患艾滋去世，當(dāng)時只有兩歲的婷婷也被確診感染艾滋病病毒。十多年來，婷婷忍受的精神磨難不堪回首，如今考上了心儀的高中卻被拒錄，命運之坎坷讓人唏噓。

　　從現(xiàn)實層面講，我們似乎不能苛責(zé)學(xué)校“冷血”。盡管近些年來社會一直在普及有關(guān)艾滋病的常識，但人們對艾滋病的恐懼和歧視并未消除。在這種錯誤觀念主導(dǎo)下，武安十中也成了“受害者”，畢竟高中住校制，婷婷要和其他學(xué)生生活在一起。學(xué)校拒絕了婷婷，正是為了服從社會對艾滋病感染者的偏見。

　　盡管學(xué)校有這樣那樣的“無奈”，但偏見和歧視還是傷害了婷婷。國務(wù)院2006年頒布的《艾滋病防治條例》規(guī)定：“任何單位和個人不得歧視艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬享有的婚姻、就業(yè)、就醫(yī)、入學(xué)等合法權(quán)益受法律保護。”學(xué)校無論面臨怎樣的“壓力”，都無權(quán)拒絕婷婷。

　　表面看，這是學(xué)校和婷婷之間的沖突;往深里看，是其他學(xué)生健康權(quán)與婷婷受教育權(quán)之間的沖突。婷婷如果和其他學(xué)生接受一樣的教育，考慮到她或許會影響到其他學(xué)生的健康，婷婷的某些權(quán)利就會受到限制。但是，權(quán)利是有界限的，其他學(xué)生有維護自己健康的權(quán)利，而這種權(quán)利必須限定在合法且合乎公共道德準則的范圍內(nèi)，其他學(xué)生乃至學(xué)生家長不能以此對抗婷婷的受教育權(quán)。這種權(quán)利沖突，其實依舊源于社會對艾滋病感染者的恐懼和歧視。

　　聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署執(zhí)行主任皮奧特博士說，“如果恥辱和歧視得不到解決，艾滋病也就解決不了”。在這樣的情形下，學(xué)校不能退避三舍而應(yīng)直面困境。學(xué)校是教書育人的地方，更是糾偏社會錯誤觀念的重要“發(fā)源地”，當(dāng)常識一遍遍重申，社會依舊恐艾時，學(xué)校更應(yīng)該以實際行動周知公眾，我們到底該如何與艾滋病感染者友好相處。

　　保障艾滋病感染者的受教育權(quán)利不受侵犯，不該是理論問題，而是個操作問題。婷婷的命運如何改寫，考量著我們身處的社會在保障艾滋病感染者權(quán)利問題上，到底有沒有付出切實的努力。如今婷婷失學(xué)的困境暫時得以緩解，武安市有關(guān)部門安排好婷婷“到條件適合的學(xué)校就讀，并減免學(xué)費生活費”，但她畢竟與心儀的武安十中失之交臂。博弈與妥協(xié)之后，這“有限的進步”，再次表明，保障艾滋病感染者的權(quán)益，我們還有很長的路要走。