今天,《北京市義務(wù)教育體育與健康考核評價方案》正式公布。李奕表示,無體育,不教育。體育與健康考核評價改革雖然看似是增加分?jǐn)?shù)和考試次數(shù),但應(yīng)試和分?jǐn)?shù)絕不是目的。而是以此為契機(jī),撬動改變應(yīng)試教育傾向,切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),引導(dǎo)孩子形成良好的健康生活習(xí)慣,調(diào)動孩子自主自愿、積極參與,養(yǎng)成習(xí)慣、終身堅持,激發(fā)內(nèi)生動力,真正實現(xiàn)在體育運動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
他強(qiáng)調(diào),切不可把體育與健康考核評價改革僅僅看作具體項目、方式的改革,或者僅僅看作被動督促同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉、獲取分?jǐn)?shù)的手段等,而要看作推動健康中國和體育強(qiáng)國建設(shè)的有力支撐,培養(yǎng)孩子更加健康的生活狀態(tài),以體育人、融通互育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展。
他指出,此次改革目標(biāo)是要遵循孩子成長規(guī)律,尊重孩子興趣需求,注重科學(xué)性、基礎(chǔ)性和公平性,考慮選擇的多樣性和個體的差異性。一方面,增加過程性考核積累,體現(xiàn)中小銜接,帶動和督促孩子從小堅持鍛煉;適當(dāng)增加分值并加大過程性考核權(quán)重,重在培育過程;鼓勵孩子積極參與,參與就能得分,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。另一方面,擴(kuò)大現(xiàn)場考試項目數(shù)量,平衡難度,增加實用性、興趣度和學(xué)生獲得感。通過這樣的設(shè)計,帶動孩子乃至家庭和全社會重視健康、重視并參與體育鍛煉,關(guān)注孩子的健康狀態(tài),構(gòu)建關(guān)注孩子健康生活、健康成長的家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人共同體,讓增加的項目和分?jǐn)?shù)成為孩子健康生活理念養(yǎng)成和健康體魄形成的助推器,而不是選拔器。
他指出,方案強(qiáng)調(diào)合格性、弱化選拔性;強(qiáng)化過程,鼓勵重在參與。鼓勵同學(xué)們更加自主、快樂地堅持體育鍛煉,扭轉(zhuǎn)體育運動中學(xué)生的應(yīng)試傾向,著眼于義務(wù)教育階段全員、全過程、全方位:
——全員,是強(qiáng)化全員參與,豐富體育教學(xué)形式內(nèi)容,鼓勵各區(qū)、中小學(xué)廣泛開展班級、年級、校級體育運動,人人參與,普及惠及,帶動每一名同學(xué)主動鍛煉身體,自覺養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣,甚至涉及到全體學(xué)校老師和家長。近期,我們還要組織召開全市首屆小學(xué)生運動會,除了擅長和有體育優(yōu)勢的孩子參與之外,我們還有整班全員都參加的項目,比如接力跑、跳繩等,既是對學(xué)校全員運動情況和效果的一個驗證,更為全市所有小學(xué)生搭建平臺,參與快樂體育,激發(fā)鍛煉興趣。
——全過程,是貫穿義務(wù)教育全過程,從小學(xué)抓起,實現(xiàn)中小銜接、以測促練、抓早抓小、以下促上。
——全方位,是在每一天、每一課、每一個場景,從學(xué)校體育文化、環(huán)境建設(shè)到干部教師健康理念,再到課程供給,要全方位貫徹健康生活、科學(xué)鍛煉的理念。(完)
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