輪椅考生：沒有好運氣，只有不放棄

　　用愛澆灌出求學(xué)路

　　初夏的天氣還不太熱，簡樸的出租屋里開著電扇，這里是小佩炎高中三年生活、學(xué)習(xí)的地方。為了方便照顧他，佩炎的媽媽選擇在四中附近的小區(qū)租房。

　　6月12日下午，這個皮膚白皙、微胖的大男孩安靜地坐在輪椅上等待記者來做客。佩炎戴著黑框眼鏡，穿著四中校服，奶奶還在佩炎的校服上別上了大學(xué)的?；?。

　　“佩炎考得怎么樣?”“試題都答完了，他盡力就好。”李佩炎的媽媽高女士對記者說。

　　“考試有點緊張，語文科目前20分鐘，緊張到握不住筆，后來慢慢調(diào)整心態(tài)，題都答完了。”佩炎說。

　　佩炎在學(xué)校三模的成績是510分，如今高考順利結(jié)束，等待考試分?jǐn)?shù)的他在考慮報哪個學(xué)校。佩炎完成這場人生大考，他付出了異于常人的努力。

　　和同齡男生一樣，佩炎也喜歡讀偵探、探險類小說，高中的舊書本和練習(xí)冊堆放在他的臥室，他經(jīng)常在輪椅上一坐就是一天，把自己埋在書里。

　　厚厚的練習(xí)冊里寫滿了佩炎所做的筆記。錯題用紅筆改正，每道題都沒空著，能辨認(rèn)得出佩炎的字跡。由于佩炎的肌張力異常，他能用右手寫字，但經(jīng)常越是吃力寫字，字越是歪歪扭扭。

　　佩炎的學(xué)習(xí)桌上方的墻上貼著這樣的座右銘：“人求上進先讀書，鳥要高飛先振翅。世上無難事，只怕有心人。人生就像海洋，只有意志堅強的人才能到達對岸。送李佩炎。”這是佩炎爺爺專門寫下來激勵他的。

　　從小學(xué)、初中再到高中，佩炎坐著輪椅完成了學(xué)業(yè)。小學(xué)二年級因傷休學(xué)一年，在家人、老師、同學(xué)們的幫助與呵護下，11年來佩炎都可以在書海中盡情遨游。

　　小時候爺爺抱著，爺爺抱不動了，家里就請了護工陪讀照顧。高中三年，每天推著來回上學(xué)要1個小時。爺爺奶奶在家后勤保障，爸爸媽媽在外面上班，佩炎只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。佩炎的媽媽說：“家是個團體，各有分工，我們誰都離不開誰。”

　　不放棄，每一次生命關(guān)口

　　2004年，小佩炎出生幾個月時，家人發(fā)現(xiàn)了他的不同之處。嬰兒生長“三翻六坐”，佩炎卻做不了。“醫(yī)生，是不是生長發(fā)育遲緩?”佩炎的家人焦急求醫(yī)，1歲多的小佩炎最終被診斷為腦癱。

　　他的智力并不受影響，但是會影響他的運動神經(jīng)。

　　不幸的陰霾籠罩了這個家庭，更改變了小佩炎的命運。從佩炎記事起，媽媽和爺爺就帶著他在各地奔波治病。

　　家人尋遍名醫(yī)，跑遍了全國，能想的方法都想了，能做的治療都做了，針灸、中藥、手術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練，小佩炎每一樣都嘗試過。

　　4歲時，小佩炎在北京接受干細(xì)胞移植治療，之后進行康復(fù)訓(xùn)練。家人一遍遍教他走路，終于能站起來踉踉蹌蹌走了，他的病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。這讓佩炎的家人欣喜，也看到了希望。

　　7歲時，家人選擇讓小佩炎進入對口小學(xué)展覽路小學(xué)，“如果不和同齡的孩子接觸，孩子一個人很孤單，慢慢地也會和社會脫節(jié)。”上學(xué)，對小佩炎以后的生活是有好處的。

　　然而，不幸又發(fā)生了。在學(xué)校的佩炎摔倒了，送醫(yī)檢查后，X片顯示佩炎的頸椎1、2節(jié)摔得嚴(yán)重突出了!

　　家人馬上帶佩炎來北京醫(yī)治，然而病情危急，手術(shù)風(fēng)險大，很可能下不來手術(shù)臺，很多醫(yī)生不愿意冒險。

　　如果不治療，很快會壓迫呼吸，等于宣判孩子沒救了。在佩炎家人的多次懇求下，中日友好醫(yī)院的譚教授愿意為佩炎做手術(shù)。

　　“雖然孩子是不幸的，但是我們有幸遇到了你們。”佩炎媽媽說，當(dāng)時ICU都準(zhǔn)備好了，也簽了各種知情同意書。

　　經(jīng)過7個小時的手術(shù)，等待孩子推出手術(shù)室那一刻，小佩炎麻藥醒了就喊“叔叔”，譚教授說“回病房”。當(dāng)時周圍響起一片掌聲。“他們救了孩子一命”。在孩子的生命又一關(guān)口，家人沒放棄，醫(yī)生沒放棄，小佩炎更沒放棄。

　　未來，做對社會有用的人

　　那次手術(shù)縫了11針，佩炎的后脖子上留下了一道長長的疤痕。佩炎從三年級開始只能坐輪椅上學(xué)。

　　家人眼中的佩炎，是個懂得感恩、堅強的好孩子。

　　佩炎的奶奶說：“孩子為了治病，多苦的藥都能喝下去，扎針不怕疼。做針灸經(jīng)常把孩子扎成‘刺猬’，孩子也不哭，他知道是為他好，我實在太心疼了。”

　　“在我的眼里，媽媽總是很堅強，她鼓勵我要堅持、別放棄，說我肯定能行。爸爸工作賺錢養(yǎng)家，爺爺奶奶一直陪伴著我，我離不開他們。”佩炎說。

　　佩炎的媽媽說：“佩炎在成長中也有困惑，學(xué)校的同學(xué)們經(jīng)常幫助他、關(guān)心他，他卻不知道該怎么報答、回饋。有一次他問我，‘怎么感謝同學(xué)們呢’。”

　　“后來他想到了解決辦法，就是求助我，讓我?guī)屯瑢W(xué)們打印學(xué)習(xí)資料。”佩炎媽媽笑著說。

　　佩炎的爺爺說：“對孩子取得現(xiàn)在的成績很欣慰，孩子吃了不少苦，要是沒有這個病，他會有更好的成績。”

　　“我們快80歲了，還能照顧他多久?以后要是不跟著他了，他自己該怎么辦?能不能過好?只要現(xiàn)在能動，我都要盡全力照顧好孩子。”佩炎的奶奶說。

　　家人考慮讓佩炎選擇邯鄲的大學(xué)，也是為了方便照顧他。佩炎的媽媽提前咨詢了河北工程大學(xué)，招生辦回復(fù)：只要分?jǐn)?shù)達到，殘疾的孩子不影響錄取。記者同時致電邯鄲學(xué)院招生辦，也得到了相同的回復(fù)。

　　孩子成長的過程中，家人不希望佩炎被特殊對待，希望他能實現(xiàn)自己的價值，做對社會有用的人。

　　“我對法律感興趣，法條學(xué)起來很有興趣，所以進入大學(xué)想學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)更多的知識。”佩炎說，他心儀的專業(yè)是法學(xué)，大學(xué)畢業(yè)以后想開一個律師事務(wù)所，實現(xiàn)自己的價值。