藝考，是一場(chǎng)實(shí)力的比拼，也是一場(chǎng)關(guān)乎勇氣的測(cè)試。每年，有很多學(xué)生和家長(zhǎng)都在問(wèn)，高一決定走音樂(lè)藝考來(lái)得及嗎?高二想走藝考，是不是太晚了?

　　在做人生的大選擇題時(shí)，人們總是希望能夠有足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。

　　然而，在悅點(diǎn)每年都有學(xué)生在挑戰(zhàn)這種“不成文的規(guī)則”。

　　去年10月，悅點(diǎn)來(lái)了一位播音生王晨旭。?？紩r(shí)，他選擇的卻是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。換作其他人，他們會(huì)非常不理解，這么短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，完全就是拿前途開(kāi)玩笑。藝考豈可兒戲?

　　王晨旭藝考最初的選擇是播音專(zhuān)業(yè)。后來(lái)因?yàn)橐恍┰颍改赣X(jué)得應(yīng)該給孩子選擇一個(gè)更好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在了解比較多家機(jī)構(gòu)后，他的父母對(duì)悅點(diǎn)比較認(rèn)可，便帶著他來(lái)悅點(diǎn)做測(cè)評(píng)。

　　10月份時(shí)，王晨旭來(lái)悅點(diǎn)做測(cè)評(píng)。這個(gè)節(jié)點(diǎn)來(lái)參加集訓(xùn)，時(shí)間非常緊迫。即便是從小就學(xué)音樂(lè)的學(xué)生參加集訓(xùn)，他們也會(huì)感到有些焦慮。

　　悅點(diǎn)有一整套科學(xué)完善的評(píng)測(cè)方案。由悅點(diǎn)資深考學(xué)規(guī)劃師與王晨旭和家長(zhǎng)近距離交流，安排專(zhuān)業(yè)老師為王晨旭做綜合測(cè)試。對(duì)于每位前來(lái)參加集訓(xùn)的學(xué)生，悅點(diǎn)都會(huì)先進(jìn)行一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試，包括聲樂(lè)、樂(lè)器、樂(lè)理、視唱練耳等，然后根據(jù)學(xué)生自身的情況做最適合的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)計(jì)劃和相應(yīng)課程。這套評(píng)測(cè)方案主要考慮個(gè)人、信息與環(huán)境三方面因素。個(gè)人因素包括興趣、性格、能力等，信息因素包括音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)有關(guān)的信息，環(huán)境因素則包括家庭經(jīng)濟(jì)、家庭期望、就業(yè)形勢(shì)等。

　　經(jīng)過(guò)悅點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)，他們?cè)u(píng)估王晨旭更適合表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)。王晨旭外形條件比較優(yōu)秀，他個(gè)人性格開(kāi)朗，在人多的場(chǎng)合不怯場(chǎng)，很喜歡表達(dá)，感染力非常強(qiáng)。這是非常難得的優(yōu)勢(shì)。更為關(guān)鍵的是他從小就喜歡音樂(lè)，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)仍然保留著強(qiáng)烈的熱愛(ài)，夢(mèng)想有一天能夠上臺(tái)表演。

　　悅點(diǎn)老師把測(cè)評(píng)結(jié)論告知王晨旭和他的家長(zhǎng)，建議王晨旭轉(zhuǎn)表演類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。王晨旭的家庭氛圍和諧，父母尊重他的選擇。但他們的反應(yīng)和其他家長(zhǎng)都一樣。連考生本人都很猶豫。他們不確定在這么短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)不對(duì)。這就像舉棋不定時(shí)，一枚棋子在理論上可以落在棋盤(pán)的任意位置一樣;而一旦放下，它就只能占據(jù)某個(gè)具體的坐標(biāo)。

　　對(duì)于這種猶疑，悅點(diǎn)很能理解。每年有很多藝考生在面臨轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的抉擇時(shí)，他們會(huì)選擇繼續(xù)之前的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在那上面投入那么多時(shí)間和精力，這些沉默成本會(huì)影響他們的選擇。

　　如何克服學(xué)生和家長(zhǎng)的疑慮，悅點(diǎn)給出了詳細(xì)的解答方案：向他們論證轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的可能性，承諾為王晨旭配備全科資深專(zhuān)業(yè)老師。

　　悅點(diǎn)的工作都是以幫助學(xué)生通過(guò)藝考為核心展開(kāi)的。在這種思想指導(dǎo)下，悅點(diǎn)努力滿足每個(gè)藝考生的個(gè)性化需求，提供一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　　王晨旭雖然有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，但是離通過(guò)考試還有一定的差距，小三門(mén)完全是零基礎(chǔ)。為此，悅點(diǎn)為他制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　從最基礎(chǔ)的聲樂(lè)，吐字、發(fā)音、氣息開(kāi)始學(xué)習(xí)，老師一點(diǎn)點(diǎn)將知識(shí)掰開(kāi)揉碎講解，讓王晨旭明白唱好的狀態(tài)和那個(gè)點(diǎn)，直至他完全掌握到節(jié)奏、強(qiáng)弱和呼吸。

　　在器樂(lè)上，王晨旭的水平也很薄弱。老師帶著他從簡(jiǎn)單的曲目練起，然后一步步提升難度。同時(shí)告訴他，練琴雖然看似每天重復(fù)同樣的曲子，但我們的目的不是練了多少遍，而是要從每一次練琴都能審視自身，做出小小改變。

　　在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，悅點(diǎn)老師和班主任與他定期溝通，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行程度，查看計(jì)劃是否需要修訂。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異。有人在持續(xù)的高強(qiáng)度訓(xùn)練中能激發(fā)潛能，有人卻可能終日學(xué)習(xí)只能得到心理安慰或是干脆被壓垮。悅點(diǎn)注重勞逸結(jié)合，增加單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，而不是盲目延長(zhǎng)單位時(shí)間。

　　在全面夯實(shí)基礎(chǔ)后，專(zhuān)業(yè)老師有針對(duì)性地幫他補(bǔ)好弱項(xiàng)，讓他的能力得到均衡發(fā)展。

　　跟著老師一步步學(xué)，王晨旭每天保持著有節(jié)奏的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在很短時(shí)間內(nèi)，他進(jìn)步飛速?？粗恐馨嘀魅伟l(fā)過(guò)來(lái)的視頻，王晨旭的家長(zhǎng)感到很欣慰。

　　從猶疑到篤定，王晨旭的轉(zhuǎn)變?cè)趷傸c(diǎn)老師看來(lái)，是水到渠成的。對(duì)未來(lái)的期待，是他改變一切的動(dòng)力。而悅點(diǎn)幫他擦清了人生玻璃上的灰塵，讓他明確自己對(duì)未來(lái)的期待，然后幫他一路向前奔跑，贏的渴望戰(zhàn)勝了對(duì)失敗的恐懼，最終他跑到了勝利的終點(diǎn)，順利通過(guò)了?？迹玫綁?mèng)想殿堂的通行證。

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